措施1把发生的事情编成小故事讲给孩子听，看看其他孩子的反响，了解他们的想法同时也可以掌握班上有多少孩子学会了分享2将分享和谦让意义区分，帮助孩子理解在不同情况下可以正确做到谦让和分享3如何将幼儿分享谦让的意识有效地转化为行动，还需要家园的合作，以及平时一点一滴的渗透如。
采取措施1与家长做了及时沟通，得知徐xx一直是独生子女爸爸妈妈在家对她特别呵护，每次她不吃饭时爸爸妈妈就会替她吃了，而且有些挑食，挑食不爱吃的菜就会夹给爸爸妈妈，经过双方沟通我们进行了家园共育2根据幼儿的年龄特点与发展特点我们对幼儿进行了正确引导，并上了关于进餐的健康课。
采取措施抢玩具是小班年龄段幼儿经常出现的现象，而这也主要是与她们年龄段语言发展特点有关她们的语言发展还不是很完善，语言表达能力较弱，自己的情感，或对想要的东西就会直接动手抢或拿，不会用语言说，表达想要的因此，小班时就会常出现此类事情作为小班老师就要多锻炼此阶段幼儿的语言表达。
个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展 幼儿园小班观察记录与分析措施二 观察时间6月 观察对象全。
1小班观察记录分析与措施范例展示 篇一 观察分析 户外活动时间里，我们为小朋友提供了很多的自选玩具，如大龙球可以自由拼接的塑料圆形平衡木圈球等，这一次我们让孩子自由选择摆放玩具，并鼓励幼儿自行解决自己在游戏中存在的问题 起初，幼儿把塑料平衡木摆成了s形的平衡木，走了几次之后，他们就推起一个。
观察记录在幼儿园的游戏生活中，针对孩子们在各个环节的表现，我会以“小贴画”的形式，给予孩子肯定，小朋友都很喜欢今天离园时，娇娇的妈妈接走孩子后又回到班上找到我说“冯老师，今天娇娇没有得到贴画，不肯回家”其实今天娇娇一直淘气，没有按老师的要求做事，所以在发小贴画时她没得到。
