情况分析平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了 启示平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木幼儿园大班观察记录示例 个案的基本。
小班幼儿观察记录与分析措施与效果如下1观察记录记录时间最好是在活动区活动时，这时孩子的语言动作神态等细致表现能加不受限制，以便更真实的记录孩子们的日常行为 观察记录要有侧重点，繁简适当2分析措施分析记录的基础上，教师要以专业的知识为依托进行分析，找出幼儿出现这种表现的原因；本系列文章旨在为幼儿园教师提供中班观察记录分析与实施策略的参考，希望对教师的教学工作有所启发与帮助第一篇培养幼儿多开口说话 观察对象张璐 观察时间20 观察目的鼓励幼儿多开口说话 观察过程张璐在班上较少与教师小朋友交流通过引导与鼓励，张璐在活动中能够大胆回答问题，并且在；幼儿园中班观察记录一 幼儿姓名莹莹 性别女 幼儿基本状况不爱说话，不爱喝水观察日期20xx年9月7号 观察环境教室 观察目的及由来莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝之后更是有心计的把自我的水倒在别的小朋友杯子里我就这个问题和她外婆做了沟通；成xx他有一双大大的眼睛，教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都异常喜欢他但接下来他的表现却令我感到有些失望观察一9月13日 早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门”自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去；幼儿园优秀观察记录与分析一不能随便小便在身上 观察对象AA 性别男 观察时间x月二十五日 观察目的让幼儿明白不能随便小便在身上 观察状况我班AA小朋友是班上年龄最小的一位，他的性格也较内向，平时也不爱说话他的自尊心也个性强想要小便也不告诉老师自我一向憋着，最后就只有小；区域名称手工区 观察对象岚岚 记录者顾丽亚 观察重点乐意与同伴交往 幼儿活动情景记录岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去；小班观察记录 今天上午是数学活动，当我请个别幼儿到黑板上操作时，小庄小朋友也走上前来，要拿卡片，我让他坐回去，他真的往回走过了几秒钟，他又走上来，不等我说话，伸手拿起卡片就往黑板上贴，我只好由他，并教他应贴在哪里他边操作边学着我说的话，很认真的样子过了一会儿，他又要走。
3特别在某些特殊的场合如亲子活动中老师可适当顾及他的情绪与他多结伴或充当妈妈角色带他参与游戏以避免孩子心中的敏感伤心幼儿园个案观察记录表三 5岁的洋洋，经常说自己这里不舒服，那里不舒服，可好多次其实都不是真的，比如有一次他不想在幼儿园睡午觉，就说肚子痛，要妈妈来接；游戏情况 黄黄家妈妈童童在游戏过程中将桌上的“佳肴”推倒，表现出不悦情绪，这引起了观察者的注意通过询问，了解到她不满爸爸和客人们不允许她坐在桌上“用餐”在了解情况后，观察者引导其正确表达情绪并主动整理现场在同伴的帮助下，童童重新开始了游戏幼儿游戏状况分析 在游戏过程中，部分；#亲子教育# 导语幼儿园中班是孩子一生中比较关键的时期，因此教师要想了解中班孩子的成长情况，就要及时观察记录下面 的我为您整理了幼儿园中班观察记录精选三篇，欢迎关注篇一 观察时间五月份 观察对象全班幼儿 观察目的班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢观察事件吃午饭时；观察地点本班教室 观察目的#39培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生观察记录平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉孙宇等这时我听到张志恒小声对武忆冉说“我也想要一张贴画儿；1教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教，慢慢地增强她的运动技能 2充分发挥家长资源的力量，让孩子在家里和爸爸妈妈一齐跳跳绳，一齐运动运动，从而增强她的运动技能 大班幼儿日常观察记录与分析篇三 嘉楠是这个学期插到我们班的他是新生，理所当然地我们要对他“个性照顾”，但是我发觉他总是有意；幼儿园观察记录1幼儿表现记录幼儿当天的行为表现2分析通过和家长沟通以及平常表现分析幼儿的实际情况，根据情况，再进一步提高他的交往能力，使其逐步适应幼儿园集体生活3措施在幼儿园对幼儿实行的干预，日常生活中多关心帮助他，日常生活中仔细地观察，认真做好观察记录，及时与家长联系，了解。
观察对象为小红，女，X岁，观察目的是了解小红在游戏中的表现和社交能力观察记录显示，小红在角色扮演游戏中扮演妈妈角色，但表现过于专断，不允许其他小朋友扮演其他角色，在搭建游戏中与其他小朋友产生争执，原因是她想按照自己的想法搭建，不愿意和其他小朋友合作分析表明小红在游戏中表现出过于强势和自我中心的特点，可能。
