中国财经素养教育三九五体系三即“形成三个观念”，包括劳动观金钱观财富观，这是财经素养教育的基础型目标财经素养教育以劳动为起点，以德育为目标指向它要告诉学生正确的劳动观，要通过自己的辛勤劳动去获取收入，创造财富有了收入，需要有合理的金钱观，理解金钱对于生活的正当意义，处理好利。
财经知识是财经素养的重要组成部分，也是我国开展公民财经教育的基础但是口前对于我国公民所应具备的财经知识的内容结构以及标准化的评估工具还没有比较系统的研究在今后的研究中，我们拟确定我国公民财经知识体系的结构，并编制标准化的财经知识测验在此基础上，考察财经知识财经能力与财经价值观之间。
财经素养是指个人或群体对于财经知识技能的理解和掌握程度，以及对财经环境市场动态投资风险的认知与应对能力它是个人进行财务决策实现财务自由的基础和关键财经素养的具体内容 一财经基础知识 这是财经素养的基础组成部分它包括财务的基本概念，如资产负债收入支出投资与储蓄等理解。
有用能力初级证书考试与财经数字素养由中国商业会计学会结合财政部中长期人才发展规划及国务院国家职业教育改革实施方案等文件要求组织开展的一项实操证考试，所以，能力初级证书考试与财经数字素养是被国家认可的，因此十分有用财经素养一般是指关于财经概念和金融风险的知识与理解，以及运用这些知识。
了解知识与事实获取方法与技能形成观念与态度中国财经素养教育标准框架公布，框架覆盖学段范围从幼儿园到大学，采用五维三标作为各学段通用结构五维是收入与消费储蓄与投资风险与保险制度与环境和财富与人生，三标是了解知识与事实获取方法与技能形成观念与态度。
财经素养是关键能力，涉及货币金融个人理财财务报表分析税收知识经济学原理财经政策企业经营消费心理学财经新闻解读社交经济学以及财经素养教育1 货币金融理解货币作用，掌握金融市场基本原理和金融产品2 个人理财规划理财，运用储蓄投资保险等工具，合理安排收入与支出3。
1符合中国式的财经素养有财经概念知识交流财经概念的能力管理个人财务的能力做出适当财务决策的能力对未来财务需求的信心等，处于新发展阶段的中国不仅注重物质上的现代化，还强调精神上的现代化2财经素养不仅是短期财经知识和决策能力，更包含长期财务管理能力与信心，财经素养教育是一种意识。
中国财经素养教育三九五体系三全九五指中国财经素养教育三九五体系三即“形成三个观念”，包括劳动观金钱观财富观，这是财经素养教育的基础型目标九即“理解九对关系”，这是财经素养教育的扩展型目标五即“成为五个合格者”，这是财经素养教育的结果型目标。
美国的父母对财经素养教育是非常重视的，他们把财经素养教育称为“从三岁开始实现的幸福人生计划”，财经素养被视为一个核心生活能力很多家庭让孩子从小参 加劳动，让他们明白财富来自不易，是努力工作才能获得的，并且在孩子很小的时候就鼓励他们打工赚钱，获得自己的零花钱和生活费，使孩子尽早学会自立。
