1讲讲作者和相关书评导入绿野仙踪老师们很熟悉的，而这本书作者鲍姆本人的经历，也有些传奇色彩，在阅读之前给孩子讲讲作者的故事，尤其是他创作绿野仙踪的经过，就是个很好的导入2可以利用童书的封面，故事里出现的音乐这些来导入时代广场的蟋蟀，故事中的三个主要人物都出现在；一师生共读利用晨会课开展与学生共读一本书活动导读课，寒假师生共读时代广场的蟋蟀首次导读题1依据第一章，画一张故事背景图，标示出时代广场地铁玛利欧家的报摊塔克老鼠的洞穴2在第二章中，柴斯特能听懂人类的语言吗你从哪里知道3柴斯特与亨利猫见面的那一。
青岛北仲路第一小学的马彩燕副校长执教了时代广场的蟋蟀导读课马校长的教学设计环环相扣，层层递进，运用了猜想概括；HELLO SPRING ++++时代广场的蟋蟀导读课教学设计教师简介饶群，女，中共党员，中小学高级教师，系南昌三中高新孺子。
接着就以时代广场的蟋蟀为例，指导老师们掌握整本书导读课的基本结构与设计思路在刚刚结束的示范课堂上，各个部分是怎样。
时代广场的蟋蟀读书交流课教学设计1、就这样，从2016年十月下旬开始到四年级结束，除了人鸦，我们班还共读了豆蔻镇的居民和强盗青鸟小鹿斑比夏洛的网时代广场的蟋蟀青铜葵花等十本书每天午饭后的20分钟，和孩子们一起读书是我最大的享受 每天清晨，孩子们用诗歌开启黎明，迎接美好的一天午饭后阅读的经典童书，是孩子。
2、那就要激发学生的阅读兴趣，从无知到有知，给学生打开一扇窗，让他们看见里面的一些东西，然后吸引他们走进来，这就是老师在导读课上需要做的事情为了激发学生的兴趣，就要想一些办法，如预测猜想设置悬念验证等如王文丽在教学时代广场的蟋蟀一课时，首先播放了纽约时代广场的时尚短片，让学生用词语形容这个时代。
3、设计导读课和交流课，为时代广场的蟋蟀设计整本书导读课学习单和交流课等等每一次，我们上交的作业都会得到班主任老师。
4、课时准备课件，阅读时代广场的蟋蟀教学过程第一课时一根据提示猜书名师同学们一定非常喜欢读书，老师知道你们居家。
5、各位老师，大家晚上好，今天我主要以时代广场的蟋蟀为例，讲述导读课的设计下面我主要从三个方面分享1导读课教学范。
6、一读书名言理想的书籍，是智慧的钥匙列夫#8226托尔斯泰二时间安排寒假期间三活动措施一师生共读利用晨会课开展与学生共读一本书活动导读课，寒假师生共读时代广场的蟋蟀首次导读题1依据第一章，画一张故事背景图，标示出时代广场地铁玛利欧家的报摊。
时代广场的蟋蟀阅读指导课教学反思在阅读时代广场的蟋蟀这本书的时候，我就采用了阅读单伴读的方式，每个章节精心设计阅读单，带领孩子们潜入文字深处，学习批注阅读，真正实现精读内化阅读单见时代广场的蟋蟀听课札记 后阅读单的设计考验着教师解读文本的能力，需要从提取信息推断解释整体感知和评价鉴赏，还有联结运用等几。
