1教师不是一个主动并施加影响的观察者，而是一个被动的观察者这一原则，对于那些在学校里首次自然流露自己内心世界的孩子非常重要令人深感遗憾的是，长期以来，人们竟然不知道遏制孩子最初表现出来的积极的自发行为的可怕后果我们这种粗暴干涉孩子自由表现的行径，无异于扼杀他们的成长人类在幼年。
在我们的教育体系中，教师不是一个主动并施加影响的观察者，而是一个被动的观察者这种被动性应该体现在对观察对象的好奇心，而且对所观察到的一切表示绝对尊重所以，教师必须充分理解和遵守他作为一名观察者的立场。
在经典物理中，观察者是一个被动的存在，仅记录和描述自然现象而在量子物理中，观察者的角色发生了变化量子力学中的观察者问题，最著名的表述是薛定谔的猫思想实验在这个实验中，猫同时处于“活”和“死”两种状态，只有观察者打开盒子，猫的状态才会坍缩为“活”或“死”这揭示了量子力学中的。
此外，观察还可以根据观察者的角色和观察者是否参与被观察对象的活动进行划分在心理学研究中，观察者可能采取主动或被动的角色，主动观察者会引导或影响被观察者，而被动观察者则保持中立，仅记录观察到的现象同时，参与观察者和非参与观察者之间的区别在于前者是否直接参与被观察对象的活动综上所述。
优点观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料因为被观察者不知道自己正受到观察，其行为和心理活动很少受到干扰，保持了资料的客观性和真实性，这是观察法的优点不足观察者处在被动的地位，实验者只能消极地等待预期的行为出现，而且自然条件下的行为很难按照人的主观意愿发展。
粘液质，这一气质类型以其内敛的特质在人际交往中独树一帜他们以服务为宗旨，维护和谐避免冲突是其核心动力无论面对何种环境，他们总是采取一种被动的观察者角色，更倾向于通过团队合作来影响周遭粘液质的人性格特点明显他们沉稳内向，擅长倾听，不善于言辞，却拥有极大的耐心和亲和力他们以。
根据观察者相对于研究对象的位置， 分为非参与观察和参与观察与“参与观察”相对，“非参与观察”是观察方式的一种观察者在被研究对象和群体所处的情境之外，对其进行的观察适用于短期性的研究工作，特别是当观察者的参与会严重影响被观察者的正常活动的情况。
直接观察法，顾名思义，是一种直接且不干预的观察和记录策略它强调的是对现实情境中发生的事情或个体行为的直观观察，而无需施加任何控制或影响在实施过程中，研究者通常扮演被动的角色，以纯粹的观察者身份进行记录以商场调查为例，采用直接观察法时，调研人员并不介入直接对话或活动，他们可能只是。
主观被动动性，我认为是是指认识世界和改造世界中无目的无计划消极被动的接受外界刺激的活动能力所谓“主观”，就是观察者为“主”，参与到被观察事物当中被动性理解为被迫性需要，例如，你不想上学，为了上大学你去学校被动的听老师讲课，不是自己意愿，自己却必须参与。
观察应该是有目的有计划地观察和记录人在活动中表现的心理特点，以利科学地解释行为产生的原因观察法的优点是保持被观察对象的自然流露和客观性，获得的资料比较真实观察法的缺点是观察者处于被动地位，只能消极等待被观察者的某些行为表现，是一种较缓慢的进程。
它的不足之处是观察者处在被动的地位，观察者只能消极地等待预期的行为出现，而且自然条件下的行为很难按照人的主观意愿发展，因此观察的结果难于重复此外，观察结果的记录与分析还容易受到观察者的预期和偏见的影响使用范围观察法可以在以下情况下使用1对研究对象无法进行控制2在控制条件下。
三幼儿教师是知识的灌输者 在传统观念中，“以教 师知识的传授者灌输者为中心，以言语和板书教学媒体为手段，向学生外界刺激的被动接受者灌输式地传授知识教材规定的内容学生则只能统 一地单向地被动地接受教师灌输的知识”幼儿教师总是权威的化身，代表着社会的要求。
2在自然状态下的观察，能获得生动的资料3观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象观察法的缺点是1受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生2受观察对象限制如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不会让别人观察的3受观察者本身限制。
1语义凯觑主要表示“看热闹”或“旁观”，强调的是观察者的角色，带有一定的贬义色彩觊觎主要表示“渴望得到不应该得到的东西”，强调的是对某种财物或地位的强烈欲望，带有明显的贬义色彩，用来形容人的贪婪和野心2侧重点凯觑侧重于“看”，带有一定的被动和消极意味，主要关注的是观察者的。
心理学研究方法主要特点一观察法是在自然情境中或预先设置的情境中，而且有系统地观察记录并分析人的行为，以期获得其心理活动产生和发展规律的方法观察法的优点是保持被观察对象的自然流露和客观性，获得的资料比较真实但是观察法的缺点是观察者处于被动地位，只能消极等待被观察者的某些行为表现，这是。
