活动时间2019年12月4日 观察地点图书区 观察对象谭伊涵 观察目的观察幼儿在活动中的表现观察记录#160 #160 #160 区域活动开始了，谭伊涵很高兴的拿着进区卡走到图书区，选了一本名字叫做如果你遇到一只恐龙这本书，从第一页开始，认认真真地看起来#160 #160 #160；大班区域观察记录 记录1图书区的探索与交流 清涵在图书区展现了对阅读的浓厚兴趣，拿起恐龙家族专心阅读，遇到难题便寻求思娴的帮助此过程不仅加深了两人之间的友谊，也促进了语言表达和逻辑思维能力的提升通过家庭阅读与班级分享的结合，儿童在相互交流中获得成长记录2玩具争抢的解决之道 龙；活动准备方面，教师需要提前准备好所需材料和工具，为孩子们的活动提供必要的支持区角名称指的是孩子们进行活动的具体区域，比如绘画区阅读区等补充材料则是根据活动需要，教师可以额外准备的材料，以丰富活动内容，提高孩子们的参与度活动过程是观察记录的核心部分，教师需要详细记录孩子们在活动中的；大班阅读区域观察记录与分析措施如下从大班幼儿建构的水平来看，经过一段时间搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建而且能搭建出各种各样的物品，房子城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由；幼儿园绘本阅读观察记录 如下观察目的幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事观察实录区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本好饿的小蛇向我走来，说“老师，我想你陪我看这本书”我说“好的”我们一起坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开“你看到了什么？”天天说；观察地点阅读区 观察对象一部分幼儿 记录教师中四班陈雨 观察实录#160 #160 #160 在我们班一直有一个奇怪的现象，每次到了区域活动的时间，阅读区和建构区都是人满为患，其他的两个区都是人很少，只有几个而表演区则是几乎没有小朋友去，一开始我还以为是他们不喜欢表演区。
大班区域观察记录一观察区域#8194美工区#8194过程描述xxx是一个好动的孩子，小手指灵活性较差不喜欢剪纸，每次的剪纸作品都是几个不规则图形，且以圆形或多边形为主在区域活动中，他从来没有选择过到剪纸角去剪纸#8194#8194#8194今天程亮晚来了，小朋友们已经来到自己喜欢的；小班阅读区观察记录与分析与措施范文如下一观察记录 允允和琪琪进入阅读区后，在看了一圈后，允允拿出了一只兔子的手偶套在了手上，琪琪手里拿了个萝卜，允允看到后说萝卜萝卜就让小兔子吃起了萝卜，一边嘴巴里说好好吃呀，好好吃呀并接过了琪琪手里的萝卜，允允一边嘴里不停地说了三遍好；看图书小班区域活动观察记录 以下，我为大家整理了看图书小班区域活动观察记录，希望对你有帮助案例描述今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事1。
游戏材料是游戏中不可缺少的因素，大班幼儿需要的游戏材料要符合大班幼儿的年龄特点，让他们能够在成功和作之后还想做得更好，比如可以分角色，在同一节奏下用不同的动作表现 2幼儿园大班幼儿观察记录 篇二 观察记录 益韬在美工区域活动中，他选择制作服装的材料先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑；进行区域活动可以锻炼小班的幼儿的个人能力，以下是我跟大家分享几篇区域活动观察记录，希望对大家有所帮助！ 小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的 观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录 明明来到图书区很兴奋地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉；观察时间2018年6月5日 观察地点中2班阅读区 观察目的培养幼儿认真耐心阅读的良好习惯观察对象孙嘉佑 观察过程片段一孙嘉佑小朋友在班上算是年龄偏小而且较调皮的孩子，在集体阅读活动时一直不是特别投入这一次在阅读区内，他拿了一本书翻了几下，就去换了一本，然后又随意的翻了几；观察记录隋毅辰来到绘本馆后很兴奋地拿起恐龙大灾难从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书走到王艺凯旁边，说“王艺凯这本书是我非常喜欢，前面我能看得明白，我看了一半后面看不懂了能给我讲一讲吗”王艺凯把自己的玩具收了，来到图书区给隋毅辰一页一。
泓尧小朋友在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读意识，能够从第一页开始看书，知道看书的简单顺序，幼儿的角色意识加强了，能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看再有，幼儿有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完一本书 教育策略；不时的说“原来是这样的啊 ”绘本翻到最后一页的时候他心满意足地“我终于看完这个猫头鹰的书啦”然后开始活跃起来，跑到其他的区域玩起来了幼儿自主绘本阅读个案观察记录2 观察目的 幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事观察实录 区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了。
大班阅读区域观察记录跟分析措施的编写方式就是根据孩子实际画画的情况去进行记录，比如举个例子就是幼儿在初次进行画画的时候能够很耐心地学习画画的内容，然后大部分幼儿都能够完成的比较好，而且完成度都比较高然后某某小朋友画的一些内容可能没有那么好，但是经过耐心的一个教学之后也能够跟得上其他小朋。
