在观察记录幼儿园小班区域活动时，我们需要注意孩子们在不同活动区域的表现首先，我们要记录他们在活动中的注意力例如，当孩子们在绘画区进行绘画时，他们的注意力是否集中在手上的作品上，还是容易被周围环境吸引这可以帮助我们了解他们是否能够集中精力完成任务我们可以通过观察孩子们的举动和互动来；小班阅读区观察记录与分析与措施如下观察过程最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒实行按数夹物的活动我与她们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法我说“我先夹”，于就是在“1”的盒里夹了一个小球，其她的孩子依次夹取，到赵元辰时，已就是最后一个数字“6”，我问“这就是几”。
小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的 观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录 明明来到图书区很兴奋地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给。
幼儿区域活动观察记录表小班图书区不时的说“原来是这样的啊 ”绘本翻到最后一页的时候他心满意足地“我终于看完这个猫头鹰的书啦”然后开始活跃起来，跑到其他的区域玩起来了幼儿自主绘本阅读个案观察记录2 观察目的 幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事观察实录 区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了。
亲子游戏是家庭内父母包括血亲关系的亲生父母与拟血亲关系的继父母与养父母与孩子之间，以亲子情感为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式幼儿园小班关于区域游戏的观察记录应该怎么写呢以下是我收集的相关信息，仅供大家阅读参考观察目的娃娃家角色的分配 观察对象第三组玩“娃娃家。
区域活动观察记录表小班 篇1 班级小二班 日期第二周20XX年3月2日 主题亲亲一家人 执教陈超 活动目标 1喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的 2培养幼儿的动手能力和手指灵活度 3能遵守区域活动的规则 材料投放 娃娃家布娃娃毛绒玩具若干，娃娃家套装玩具一套，馄饨自制面条。
小班幼儿区角观察记录与分析 观看对象李xx 记录人赵xx 观看过程区域活动的时间到了，李xx慢慢走到益智区，看看柜子里的各种材料，又走到正玩得快乐的小朋友跟前看看，被小朋友推开后又走到图书角，对着琳琅满目的书籍左看看，右看看，又面无表情的走开了这时他又来到生活区，似乎还是没有寻到自己同意玩的，此时他来到我。
观察实录一201x1216 区域游戏的时间又到了，臻臻来到了来到图书区，从书架中拿起图书看了起来，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说“看完了”接着又拿起了书架上的另外一本书，时间没过多久又都看完了臻臻很快对书没有了兴趣，把书丢到一边拿起糖果抱枕玩了起来。
2020小班区域观察记录表图书区1、2幼儿园小班观察记录范例 篇二 观察实录区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本XX向我走来，说“教师，我想你陪我看这本书”我说“好的”我们一齐坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开“你看到了什么”天天说“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一只苹果，变成了苹果蛇” 分析 XX这一。
2、以下是一份针对幼儿园小班34岁的观察记录与分析措施的模板示例，供参考观察记录表 日期2023年XX月XX日 观察对象小明化名观察者XXX老师 观察情境自由游戏时间积木区观察记录1 行为表现小明独自在积木区玩耍，尝试用方形积木搭建“高楼”，但积木多次倒塌当积木倒塌时，小明。
3、小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录明明来到图书区很兴奋地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了。
4、小班建构区观察记录与分析与措施是老师认真观察分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题提升经验获得进步观察实录20211216 区域游戏的时间又到了，臻臻来到了来到图书区，从书架中拿起图书看了起来，他翻到第一页看了。
5、”张耘睿小朋友听到之后就转身去区域图书柜上找书去了识别 通过观察幼儿的一系列行为，我们可以发现1大班的小朋友已经有了比较好的生活自理能力和自我服务意识，参与区域活动的两个小朋友都能自己独立自主进行穿*物2王皓轩小朋友在整理完后自行拿区域卡进入到阅读区选择自己想要看的书进行阅读。
6、案例描述今天中午吃过午饭，我让孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来却发生了好几件事1几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出ldquo滴滴叭叭！rdquo的汽车。
7、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料，投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平在大型的拼图作相应的标记，引导幼儿观察，判断，根据中班年龄特点，幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展观察反思在区域活动中，教师有目的的对益智区。
