小班阅读区观察记录与分析与措施范文如下一观察记录 允允和琪琪进入阅读区后，在看了一圈后，允允拿出了一只兔子的手偶套在了手上，琪琪手里拿了个萝卜，允允看到后说萝卜萝卜就让小兔子吃起了萝卜，一边嘴巴里说好好吃呀，好好吃呀并接过了琪琪手里的萝卜，允允一边嘴里不停地说了三遍好；区域活动观察记录表小班 篇2 背景分析 这段时间，我班正开始可爱的小动物主题探索活动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自己扮演其中的角色 幼儿行为实录 音乐活动小白兔捉迷藏开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说小白兔跳；小班阅读区观察记录与分析与措施如下观察过程最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒实行按数夹物的活动我与她们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法我说“我先夹”，于就是在“1”的盒里夹了一个小球，其她的孩子依次夹取，到赵元辰时，已就是最后一个数字“6”，我问“这就是几”元辰说“就是8”其她的孩子说“不对；亲子游戏是家庭内父母包括血亲关系的亲生父母与拟血亲关系的继父母与养父母与孩子之间，以亲子情感为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式幼儿园小班关于区域游戏的观察记录应该怎么写呢以下是我收集的相关信息，仅供大家阅读参考观察目的娃娃家角色的分配 观察对象第三组玩“娃娃家；观察记录隋毅辰来到绘本馆后很兴奋地拿起恐龙大灾难从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书走到王艺凯旁边，说“王艺凯这本书是我非常喜欢，前面我能看得明白，我看了一半后面看不懂了能给我讲一讲吗”王艺凯把自己的玩具收了，来到图书区给隋毅辰一页一；观察记录#160 #160 #160 区域活动开始了，谭伊涵很高兴的拿着进区卡走到图书区，选了一本名字叫做如果你遇到一只恐龙这本书，从第一页开始，认认真真地看起来#160 #160 #160 看到第3页的时候呢忽然有点看不懂了，然后拿着书去植物角找石志宏小朋友了#160 #。
小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录明明来到图书区很兴奋地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了；4书然在图书区呆了很长时间，只见他拿了一叠书，走到小椅子前，把手里的一叠书往椅子上一放，当垫子做我的反思面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩子去承受他们；小班建构区观察记录与分析与措施是老师认真观察分析幼儿在游戏中的行为，帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题提升经验获得进步观察实录20211216 区域游戏的时间又到了，臻臻来到了来到图书区，从书架中拿起图书看了起来，他翻到第一页看了。
观察时间20191213 观察地点阅读区 观察对象一部分幼儿 记录教师中四班陈雨 观察实录#160 #160 #160 在我们班一直有一个奇怪的现象，每次到了区域活动的时间，阅读区和建构区都是人满为患，其他的两个区都是人很少，只有几个而表演区则是几乎没有小朋友去，一开始我还；小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的 观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录 明明来到图书区很兴奋地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给；观察时间2018年6月5日 观察地点中2班阅读区 观察目的培养幼儿认真耐心阅读的良好习惯观察对象孙嘉佑 观察过程片段一孙嘉佑小朋友在班上算是年龄偏小而且较调皮的孩子，在集体阅读活动时一直不是特别投入这一次在阅读区内，他拿了一本书翻了几下，就去换了一本，然后又随意的翻了几；本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下面我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考 第一在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇喜欢触摸把弄操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣而且观察的细致性也较强如在孩子们自发的。
幼儿活动情况记录“老师，我不会打结”欣欣一脸的愁容向我请教“欣欣您已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，您觉得应该怎么串呢”“恩，用毛线的另一头串”“恩，欣欣很棒”欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问“老师，您瞧我打的结对不”“您瞧上；这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园观察记录怎么写？ 篇一 观察目的幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事 观察实录区域活动中，天天选择了阅读区，拿起了一本好饿的小蛇向我走来，说老师，我想你陪我看这本书我说好的我们一起坐到了阅读区，我请天天把绘本翻开你看到；观察日期 2019年10月24日 观察地点中二班阅读区 观察对象阅读区幼儿 观察教师中二班伏梦静 观察实录从开学到现在我们阅读区里的图书越来越破，也不知道怎么了，平时也没发现孩子们有什么争抢，因此我对阅读区进行了观察今天又到了区域活动时间，跟平时一样，孩子们陆续进入了阅读区，刚开始。
一观察记录 允允和琪琪来到阅读区，环顾一圈后，允允拿起一个兔子手偶套在手上，而琪琪拿着一个萝卜允允看到后说“萝卜萝卜”，便让小兔子“吃”起了萝卜，并一边说“好好吃呀，好好吃呀”，一边从琪琪那里接过萝卜允允连续三次重复“好好吃呀，好好吃呀”，然后将萝卜还给琪琪，转身找；幼儿活动情况记录“老师，我不会打结”欣欣一脸的愁容向我请教“欣欣您已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，您觉得应该怎么串呢”“恩，用毛线的另一头串”“恩，欣欣很棒”欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的谢斯涵就问“老师，您瞧我打的结对不”“您瞧上面的结打在了反面，而您的结打在了正面，您。