观察地点幼儿园 观察教师周然 从开学第一天起就对孙梦泽有很深的印象妈妈送他来幼儿园的时候就一直哭，也不进教室，要去荡秋千之后都是爷爷接送每天来园他哭着对爷爷说“我要奶奶，我不要来幼儿园我要回去”我就把他抱过来，在园里转转，转移他的注意力后来每天都进教室了，但入园的时候还是哭，对奶奶说放学了早早。
3 善用发展性评价体系 将“这次数学考得不错”调整为“通过画图解题的方法很有效”着重过程而非成就，孩子在幼儿园主动整理玩具时，可以说“你让活动区更整洁了”代替“真是乖宝宝”家长日常可建立观察记录本，用“今天尝试自己洗袜子动作”替代“独立性强标签”的记录方式语言模式转变。
通过观察分析记录，以幼儿邢为例，浅谈一下任性幼儿的行为矫治 个案 邢，男，3岁半，小班幼儿姥姥姥爷带大，该幼儿任性暴躁易发脾气习惯指挥他人语言过激爱哭等开始时，不愿来园，待老师答应满足一些条件后，他才肯让爸妈走后来，能顺利来园，但经常是瞪大眼睛满脸怒气大摇大摆地进班与。
我们三位老师每天都兢兢业业细心耐心的观察记录 如晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求特别在幼儿吃饭方面，我们三位老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱一年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃。
3认真填写周计划区域观察记录表班级情况表及各种表格 三保育工作 对于我们小班幼儿，在保育方面的工作是放在首要的，家长们最为关心的问题就是自己的宝宝在园的情况吃喝拉撒方面的所以，在日常生活中我们老师很注重观察全体幼儿从几方面入手 1加强幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养。
一观察记录幼儿表现出的不良行为二分析出现不良行为的原因，判断其动机三设定改善不良行为的目标四列出改善策略及其步骤五设计比较显示图准确掌握幼儿改善情况孩子有时表现出不只一种问题行为，在对待幼儿的不良行为问题上常会令老师及家长感到烦琐，这些问题却更需要老师及。
我们两位老师每天都兢兢业业细心耐心的观察记录如晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求特别在幼儿吃饭方面，我们三位老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱半年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃。
幼儿园小班学期教学工作总结 篇1 时间过得真快，转眼间，在这已经一学期了，回想学期初，幼儿的情绪较不稳定，少部分幼儿还存在入园情绪不稳，娇气爱哭，依赖性强等现象一部分幼儿早晨来园的晚，晨间活动不能够参加，而且上课也少上一节这就使得班级幼儿各方面能力水平存在很大差异针对这一现状，我们将班级前期工作。
开学初，幼儿的情绪较不稳定，少部分幼儿还存在入园情绪不稳，娇气爱哭，依赖性强等现象一部分幼儿早晨来园的晚，晨间活动不能够参加这就使得班级幼儿各方面能力水平存在很大差异针对这一现状，我们将班级前期工作依然放在与家长一起培养幼儿活泼开朗自信，谦虚的个性良好的生活习惯及生活自理能力的提高这几项工作上，特别是。
让幼儿生活在一个整洁舒适的环境中因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致我们三位老师每天都兢兢业业细心耐心的观察记录如晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求特别在幼儿吃饭。
还有个别幼儿不能熟练的使用筷子，如单金翔 2德育方面幼儿能够主动向老师问早，会说礼貌用语能提供自然角上课所需物品但存在个体差异，有的幼儿较安静胆小不爱说有的幼儿非常好动，不遵守纪律有的幼儿娇气爱哭任性个性倔强能关心弱小同伴，但有些幼儿不能与同伴友好相处或会控制不住自己。
幼儿园大班期中工作总结精选5篇 时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？那么一般工作总结是怎么写的呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班期中工作总结精选5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的。
而这样主观推测出来的结论，对于解决黄点点爱哭的情绪问题是毫无裨益的 B教师却不同，她通过对旁听到的父子之间的对话的记录，对胡辛峰的神态心情语言的描写，以及与胡直接接触的追忆，使观察记录较好地保留了行为事件的本来顺序和真实面貌，客观翔实，为进一步提示这个单亲家庭幼儿分离焦虑的原因提供了线索，也为。
1 出示幼儿用书第 22 页，用小卡片遮盖儿歌中某些词语，例如“爱笑的”“爱美的”“爱吃的”“爱哭的” 我的家 我的家， 有爱笑的爸爸， 有爱美的妈妈， 有爱吃的哥哥， 还有爱哭的 小娃娃 2 鼓励幼儿观察图画，猜猜被遮盖的是什么词语 3 请幼儿朗读整首儿歌，感受加上形容词后的儿歌 4。
在家长工作方面，家长十分配合幼儿园工作经常提出合理化的建议但是由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题 1存在个体差异，有的幼儿较安静胆小不爱说讲，如吕邦义，黄岚，杨妍晨等有的幼儿非常好动，不遵守纪律，爱打人杨国航，张俊秋，张伟健有的幼儿娇气爱哭任性个性倔强，如。
在班主任的带动下，鼓励本班教师转变教育观念，争做创新型教师 2充分利用业余时间阅读有关幼教书刊，并把具有教育价值的有关知识整理好笔记与老师一起分享 3每周五召开一次班务会议，发现问题及时与班内教师进行沟通解决 4做好幼儿观察记录和个人档案，遇到问题要及时记录并反思我们将时常细心观察记录。
